Finish him!!
Estou a quase 2 semanas adiando a última postagem. As aulas na escola já terminaram e já entrei de férias na faculdade sexta-feira passada, mas, como nota-se, fiquei evitando o encerramento.
Não há muito o que dizer, minhas opiniões gerais sobre o aprendizado nesse estágio estão no post passado e como venho dizendo desde maio, esse primeiro "mês" serviria como registro da, quem sabe, minha futura profissão e acabou servindo também para futuros (ou atuais) professores poderem refletir sobre várias situações expostas aqui sobre o cotidiano do ensino público.
Consegui renovar o estágio (a renovação é feita a cada 6 meses) e pelo que vi na ficha de avaliação que fizeram, meu trabalho foi reconhecido. Recomeço dia 02 de agosto.
Como já dito também, recomeçarei com várias ideias que pretendo por em prática para ajudar ao máximo aqueles alunos a fecharem o ano com rendimento satisfatório. Consegui estruturar a grade de matérias na faculdade para que não fique muito sobrecarregado e possa também me dedicar aos estudos.
Não sei se já disse, mas se for o caso repito: na mesma semana que comecei nesse estágio recebi a proposta de pegar uma turma de EJA (Ensino de Jovens e Adultos), mas acabei recusando com receio de não conseguir dá conta das de 3 rotinas (faculdade de manhã, estágio a tarde e EJA a noite). Esse semestre já estou mais confiante e preparado, então me prontifiquei ao DIUC (Divisão de Integração Universidade Comunidade) lá da UFRJ, dizendo que estaria disponível caso alguma turma aparecesse.
O blog termina aqui, pelo menos a parte referente ao estágio. Talvez recomece com o cotidiano do EJA, a rotina de uma turma de adultos numa comunidade é um outro ponto de vista interessante sobre o mesmo assunto (alfabetização), que acredito valer a pena compartilhar.
Obrigado a todos que passaram por aqui e comentaram e também aos que passaram e não disseram nada (a maioria). Pelo Google Analytics vi que tive cerca de 500 visitas, mas nem 20 comentários, só não reclamo muito porque eu também raramente comento em blogs ou sites que visito. :-D
Então é isso, caso alguém queira trocar alguma ideia ou perguntar alguma coisa, taí onde me encontrar:
diegodomingues87@gmail.com
http://pt-br.facebook.com/diegodomingues87
http://www.orkut.com.br/Main#Profile?uid=8571832363425410462
Até! ;-)
Diego Domingues
quinta-feira, 29 de julho de 2010
domingo, 11 de julho de 2010
Sobre o que aprendi
antes de tudo uma dica para caso algum estudante novato em faculdade venha parar aqui: jamais seja olho grande na hora de puxar matérias! Isso no final de período dá uma enrolação tremenda, por isso as postagens dos últimos dias estão tão inscontantes...e ainda tenho mais 2 semanas de provas! Salve-se quem puder!
[30º Dia] - 08/07/2010
E chegou o último dia! É estranho reler algumas passagens do blog e ver que, embora a ideia tenha sido escrever sobre meu primeiro mês, já estou no terceiro e ainda escrevendo. Comecei no início de maio e de lá pra cá, tirando os pontos facultativos, recessos, chuvas bíblicas, jogos do BraZil e aqueles dias que fiquei sem ir por ter torcido o pé...só no dia 08/07 é que cumpri 30 dias de estágio!
Na aula em si as coisas seguem de forma tranquila: muita agitação, alunos faltando, sumindo, outros aparecendo e se destacando, alguns do fundo da sala de 2 meses atrás são os primeiros da fila agora, outros persistem na resistência ao óbvio e vão levando as aulas com pouca ou nenhum seriedade.
O trígésimo dia em si não trouxe nada de especial e emblemático, foi um dia típico. Vou usar o espaço então para uma retrospectiva e alguns esclarecimentos.
[5 pontos fundamentais sobre o que aprendi]
Abaixo a síntese de minhas experiências com o estágio até aqui:
NINGUÉM TEM O CONTROLE DA SITUAÇÃO. O que nós temos é a sensação de controle ou, por experiência, as martimanhas para conseguir contornar algum acontecimento inesperado, mas nunca podemos entrar numa sala de aula, achando que do início ao fim tudo vai ocorrer como planejado. Não vai.
É preciso estudar muito, ler bastante e ser dinâmico, dinamismo é a palavra chave para qualquer um que queira se aventurar na área de educação. Ninguém gosta de uma aula parada e repetitiva, por mais esforço que você tenha desempenhado para elaborar alguma atividade, sempre tenha outras de reserva e várias cartas na manga, porque se não se pode prever o andamento de uma aula, ao menos pode-se preparar para os imprevistos. E acredite, os imprevistos são o que de mais previsível vai acontecer.
OPINIÃO DE ALUNO TEM QUE SER CONSIDERADA...COM RESSALVAS. Eu ainda sou um aluno e se tudo correr bem serei ainda por um bons anos, mesmo assim é preciso admitir que opinião de aluno NUNCA deve ser levada ao pé da letra. Aluno reclama sem saber o porquê, aluno gosta de abusar de sua posição de conforto para testar os limites do professor, até onde ele é permissivo, até onde ele sabe, até onde ele vai...
Digo isso porque nesse período já ouvi ofensas de alguns e os mesmos alunos depois vieram me pedir para ajudá-los, me deram bala, doce, refrigerante (!). Uma aluna que me chamou de chato, venho pedir auxílio em leitura num tempo vago que ela poderia muito bem ter ido embora ou ter ficado no pátio brincando, outra aluna que me chamou de mentiroso (porque não liberei mais cedo) recentemente venho falar comigo sobre a família, sobre o namorado e perguntar o que eu achava do comportamento dela, que ela sabia que estava falando muito, mas ia melhorar...
Um aluno que me chamou de folgado (porque pedi para guardar o celular que ele usava na sala), me cumprimentou e foi se sentar do meu lado num dia inteiro para que eu ensinasse-o a ler um livro, pois não estava conseguindo.
Na maioria das vezes, toda a agressividade das atitudes são formas mal resolvidas de se expressar. Não deve-se nunca ser sensível demais e considerar as opiniões negativas como o fim, nem muito arrogante para desconsiderar qualquer opinião. Não há fórmula pronta! É tentativa e acerto....sempre.
UM PROFESSOR NÃO PODE ABRAÇAR O MUNDO. É uma frase meio desconfortante, alguns pensarão "mas é claro que pode! um professor pode abraçar o mundo, mudar toda uma sociedade". Não, não pode. Um professor pode abraçar uma pessoa, mudar uma sala, mas não o mundo. Então quando o aluno traz problemas familiares, sociais, pessoas...deve-se ter paciência e saber até que ponto é possível ir e que a partir dali, o poder do professor fica restrito.
Por exemplo: se um aluno chega todo revoltado porque vive numa área de pobreza, enfrenta violência diariamente, tem pais ausentes...o que o professor pode fazer? Mudar a área onde ele vive? eliminar a violência da comunidade? Exigir comprometimento dos pais? O professor pode (e deve) conscientizar o aluno sobre seus direitos e deveres, sobre quais influência ele deve e quais não deve seguir e fazer com que ele assimile conhecimento, desenvolva o senso crítico e tenha ferramentas necessária para se tornar um cidadão pleno e um futuro profissional honesto e sério. Mas e se esse aluno não absorve nada disso, se ele some da escola, se envolve com a criminalidade...foi então o professor que errou? a sociedade que o discriminou? o governo (sempre ele) que não o amparou? Não! Foi aquele aluno que tendo o livre arbítrio como qualquer pessoa teve os dois caminhos a sua disposição e optou pelo mais fácil, que quase sempre é o errado.
A ESCOLHA PELO CAMINHO ERRADO NÃO É UNANIMIDADE.
O tópico anterior puxa esse aqui. O velho papo de que "não tive oportunidades suficientes" é bom pra declarações sentimentalistas de pobres coitados! Há exemplos em nossa sociedade de pessoas com estilos de vida idênticos, vindo de origem semelhante, com ausência familiar igual e que mesmo assim conseguiram se tornar cidadãos de bem, enquanto outras desistiram. Alguns professores marcam vidas, outros passam batidos...mas se o aluno não tiver vontade de mudar, de correr atrás, de ser alguém melhor, ninguém fara isso por ele. E o professor jamais deverá sentir culpa pelos erros na vida de sua turma, ele precisa ter a postura confiante de que está fazendo o melhor que pode, se isso vai atingir a todos ou não, é outra história.
CONFIANÇA NO TRABALHO QUE FAZ É A CHAVE PARA O SUCESSO!
Esse título parece início de capítulo de livro de autoajuda, mas a ideia é essa: ou você faz um trabalho decente ou não faz nada. E se não fizer nada não poderá reclamar depois das frustrações na carreira. Foi uma escolha sua!
No estágio conheci todo tipo de professor: os gentis, os grossos, os frustrados e os apaixonados pela profissão, os pessimistas, os otimistas...enfim, há todo tipo de gente dando aula.
Conheci professores, que não sei ao certo quais matérias dão, mas são gentis, tranquilos, estão sempre rindo, me cumprimentam sempre também, perguntam se estou gostando da escola, compartilham ideias, sugerem propostas de aula e mesmo os que não falam comigo, mantêm uma postura profissional, chegam tomam seu café, corrigem suas provas, são educados e se relacionam muito bem com os alunos.
Por serem boas pessoas isso se reflete nos seus trabalhos, logo, se sabem o que estão fazendo, qual a finalidade, porque e por quem estão ali, já é meio caminho andado para o sucesso.
Há também os professores estressados, reclamões, que estão sempre com dor de cabeça, esses são a minoria, mas ainda existem. Parece que em algum lugar no percusso perceberam que ensinar não era pra eles, mas ao invés de mudarem de profissão, se acomodaram e ficaram lá, entregues a monotonia, pedindo aos dias que passem e os deixem...são bons professores? Não sei.
E há a professora que dá aula na turma que estou, essa merece um parágrafo a parte. É sem dúvida uma das pessoas mais legais que conheci esse ano, simpática, humilde, me ajuda o tempo todo, às vezes ouvindo minhas asneiras, às vezes dividindo opiniões sobre a turma e estratégias para ajudá-los. Tem uma paciência gigante e embora a turma seja muito complicada de se trabalhar, nunca a vi com raiva, no máximo, ao final da aula, um suspiro e um comentário irônico. Uma das peças-chaves que motivou meu interesse pela educação depois que comecei a estagiar foi o que tenho visto diariamente aquela professora fazer. Um trabalho difícil, mas nunca um mau trabalho.
[Fecho aqui então a retrospectiva de meu aprendizado, postarei ainda essa semana as considerações finais e meus planos de retomar o blog ou modifica-lo....isso fica pra depois!]
[30º Dia] - 08/07/2010
E chegou o último dia! É estranho reler algumas passagens do blog e ver que, embora a ideia tenha sido escrever sobre meu primeiro mês, já estou no terceiro e ainda escrevendo. Comecei no início de maio e de lá pra cá, tirando os pontos facultativos, recessos, chuvas bíblicas, jogos do BraZil e aqueles dias que fiquei sem ir por ter torcido o pé...só no dia 08/07 é que cumpri 30 dias de estágio!
Na aula em si as coisas seguem de forma tranquila: muita agitação, alunos faltando, sumindo, outros aparecendo e se destacando, alguns do fundo da sala de 2 meses atrás são os primeiros da fila agora, outros persistem na resistência ao óbvio e vão levando as aulas com pouca ou nenhum seriedade.
O trígésimo dia em si não trouxe nada de especial e emblemático, foi um dia típico. Vou usar o espaço então para uma retrospectiva e alguns esclarecimentos.
[5 pontos fundamentais sobre o que aprendi]
Abaixo a síntese de minhas experiências com o estágio até aqui:
NINGUÉM TEM O CONTROLE DA SITUAÇÃO. O que nós temos é a sensação de controle ou, por experiência, as martimanhas para conseguir contornar algum acontecimento inesperado, mas nunca podemos entrar numa sala de aula, achando que do início ao fim tudo vai ocorrer como planejado. Não vai.
É preciso estudar muito, ler bastante e ser dinâmico, dinamismo é a palavra chave para qualquer um que queira se aventurar na área de educação. Ninguém gosta de uma aula parada e repetitiva, por mais esforço que você tenha desempenhado para elaborar alguma atividade, sempre tenha outras de reserva e várias cartas na manga, porque se não se pode prever o andamento de uma aula, ao menos pode-se preparar para os imprevistos. E acredite, os imprevistos são o que de mais previsível vai acontecer.
OPINIÃO DE ALUNO TEM QUE SER CONSIDERADA...COM RESSALVAS. Eu ainda sou um aluno e se tudo correr bem serei ainda por um bons anos, mesmo assim é preciso admitir que opinião de aluno NUNCA deve ser levada ao pé da letra. Aluno reclama sem saber o porquê, aluno gosta de abusar de sua posição de conforto para testar os limites do professor, até onde ele é permissivo, até onde ele sabe, até onde ele vai...
Digo isso porque nesse período já ouvi ofensas de alguns e os mesmos alunos depois vieram me pedir para ajudá-los, me deram bala, doce, refrigerante (!). Uma aluna que me chamou de chato, venho pedir auxílio em leitura num tempo vago que ela poderia muito bem ter ido embora ou ter ficado no pátio brincando, outra aluna que me chamou de mentiroso (porque não liberei mais cedo) recentemente venho falar comigo sobre a família, sobre o namorado e perguntar o que eu achava do comportamento dela, que ela sabia que estava falando muito, mas ia melhorar...
Um aluno que me chamou de folgado (porque pedi para guardar o celular que ele usava na sala), me cumprimentou e foi se sentar do meu lado num dia inteiro para que eu ensinasse-o a ler um livro, pois não estava conseguindo.
Na maioria das vezes, toda a agressividade das atitudes são formas mal resolvidas de se expressar. Não deve-se nunca ser sensível demais e considerar as opiniões negativas como o fim, nem muito arrogante para desconsiderar qualquer opinião. Não há fórmula pronta! É tentativa e acerto....sempre.
UM PROFESSOR NÃO PODE ABRAÇAR O MUNDO. É uma frase meio desconfortante, alguns pensarão "mas é claro que pode! um professor pode abraçar o mundo, mudar toda uma sociedade". Não, não pode. Um professor pode abraçar uma pessoa, mudar uma sala, mas não o mundo. Então quando o aluno traz problemas familiares, sociais, pessoas...deve-se ter paciência e saber até que ponto é possível ir e que a partir dali, o poder do professor fica restrito.
Por exemplo: se um aluno chega todo revoltado porque vive numa área de pobreza, enfrenta violência diariamente, tem pais ausentes...o que o professor pode fazer? Mudar a área onde ele vive? eliminar a violência da comunidade? Exigir comprometimento dos pais? O professor pode (e deve) conscientizar o aluno sobre seus direitos e deveres, sobre quais influência ele deve e quais não deve seguir e fazer com que ele assimile conhecimento, desenvolva o senso crítico e tenha ferramentas necessária para se tornar um cidadão pleno e um futuro profissional honesto e sério. Mas e se esse aluno não absorve nada disso, se ele some da escola, se envolve com a criminalidade...foi então o professor que errou? a sociedade que o discriminou? o governo (sempre ele) que não o amparou? Não! Foi aquele aluno que tendo o livre arbítrio como qualquer pessoa teve os dois caminhos a sua disposição e optou pelo mais fácil, que quase sempre é o errado.
A ESCOLHA PELO CAMINHO ERRADO NÃO É UNANIMIDADE.
O tópico anterior puxa esse aqui. O velho papo de que "não tive oportunidades suficientes" é bom pra declarações sentimentalistas de pobres coitados! Há exemplos em nossa sociedade de pessoas com estilos de vida idênticos, vindo de origem semelhante, com ausência familiar igual e que mesmo assim conseguiram se tornar cidadãos de bem, enquanto outras desistiram. Alguns professores marcam vidas, outros passam batidos...mas se o aluno não tiver vontade de mudar, de correr atrás, de ser alguém melhor, ninguém fara isso por ele. E o professor jamais deverá sentir culpa pelos erros na vida de sua turma, ele precisa ter a postura confiante de que está fazendo o melhor que pode, se isso vai atingir a todos ou não, é outra história.
CONFIANÇA NO TRABALHO QUE FAZ É A CHAVE PARA O SUCESSO!
Esse título parece início de capítulo de livro de autoajuda, mas a ideia é essa: ou você faz um trabalho decente ou não faz nada. E se não fizer nada não poderá reclamar depois das frustrações na carreira. Foi uma escolha sua!
No estágio conheci todo tipo de professor: os gentis, os grossos, os frustrados e os apaixonados pela profissão, os pessimistas, os otimistas...enfim, há todo tipo de gente dando aula.
Conheci professores, que não sei ao certo quais matérias dão, mas são gentis, tranquilos, estão sempre rindo, me cumprimentam sempre também, perguntam se estou gostando da escola, compartilham ideias, sugerem propostas de aula e mesmo os que não falam comigo, mantêm uma postura profissional, chegam tomam seu café, corrigem suas provas, são educados e se relacionam muito bem com os alunos.
Por serem boas pessoas isso se reflete nos seus trabalhos, logo, se sabem o que estão fazendo, qual a finalidade, porque e por quem estão ali, já é meio caminho andado para o sucesso.
Há também os professores estressados, reclamões, que estão sempre com dor de cabeça, esses são a minoria, mas ainda existem. Parece que em algum lugar no percusso perceberam que ensinar não era pra eles, mas ao invés de mudarem de profissão, se acomodaram e ficaram lá, entregues a monotonia, pedindo aos dias que passem e os deixem...são bons professores? Não sei.
E há a professora que dá aula na turma que estou, essa merece um parágrafo a parte. É sem dúvida uma das pessoas mais legais que conheci esse ano, simpática, humilde, me ajuda o tempo todo, às vezes ouvindo minhas asneiras, às vezes dividindo opiniões sobre a turma e estratégias para ajudá-los. Tem uma paciência gigante e embora a turma seja muito complicada de se trabalhar, nunca a vi com raiva, no máximo, ao final da aula, um suspiro e um comentário irônico. Uma das peças-chaves que motivou meu interesse pela educação depois que comecei a estagiar foi o que tenho visto diariamente aquela professora fazer. Um trabalho difícil, mas nunca um mau trabalho.
[Fecho aqui então a retrospectiva de meu aprendizado, postarei ainda essa semana as considerações finais e meus planos de retomar o blog ou modifica-lo....isso fica pra depois!]
quarta-feira, 7 de julho de 2010
Reta Final - 2ª Parte
[29º Dia] 05/07/2010
Ontem a professora passou uma música do Toquinho no começo da aula para eles ouvirem, interpretarem e destacarem algumas palavras que ela pediu. Depois seguimos para a bendita apostila!
Essa apostila do Projeto Fórmula da Vitória é muito bem intencionada, mas o desenvolvimento é meio complicado. A primeira era de charadas e piadas e apresentava as letras, esta segunda é de poemas e apresenta textos curtos. Ok! Ótima ideia! Alfabetizar alunos com poesia, mas a seleção dos textos ficou devendo...há poemas simples e de fácil entendimento, mas outros que nem eu nem a professora conseguimos entender. Segue exemplos:
A música da Morte, a nebulosa
estranha, imensa, música sombria,
passa a tremer pela minh’alma e fria
gela, fica a tremer, maravilhosa…
Onda nervosa e atroz, onda nervosa,
letes sinistro e torvo da agonia,
recresce a lancinante sinfonia,
sobe, numa volúpia dolorosa…
Cruz e Souza
Música da morte?? Letes sinistro? Volúpia dolorosa?! Tem mais...
Vozes veladas, veludosas vozes,
volúpias dos violões, vozes veladas,
vagam nos velhos vórtices velozes
dos ventos, vivas, vãs, vulcanizadas.
Cruz e Souza
Perceberam? A ideia nesse último era trabalhar o fonema "V". ok! Mas Volúpia dos violões? Vórtices? Vulcanizada?!?! E pra fechar...
Dê-te estrelas o céu, flores o solo,
Cantos e aroma o ar e sombra a palmar.
E quando surge a lua e o mar se acalma,
Sonhos sem fim seu preguiçoso rolo!
Antero de Quental
Até hoje to pra entender: o que é "sonhos sem fim seu preguiçoso rolo"?!?!!
Entenderam o que digo? Os poemas tem até sua beleza, e não é sobre isso que to discutindo aqui, a questão é que pra uma turma que até a poucos meses atrás não sabia o que era um "A" ou um "B" e já entrar em poemas de falam de vórtices, músicas mórbidas, volúpias e um preguiçoso rolo (juro! se alguém tiver entendido esse último, deixe um comentário me explicando, ok?)
E não para por ai, esses foram o que consegui copiar pra postar, mas há outros um tanto herméticos para uma turma de alfabetização.
Espero que esse projeto tenha uma ficha de sugestões, porque, como já disse, todo o discurso é muito bacana, mas fica um pouco fora do alcance da maioria e desperta a desatenção. Sorte que a professora tem um grande jogo de cintura perante essa poesia complexa. Ela saca um dicionário do armário, propõe uma interpretação com a turma e acaba aproveitando alguma coisa. Só fico pensando qual será a proposta da 3ª apostila...
Ontem a professora passou uma música do Toquinho no começo da aula para eles ouvirem, interpretarem e destacarem algumas palavras que ela pediu. Depois seguimos para a bendita apostila!
Essa apostila do Projeto Fórmula da Vitória é muito bem intencionada, mas o desenvolvimento é meio complicado. A primeira era de charadas e piadas e apresentava as letras, esta segunda é de poemas e apresenta textos curtos. Ok! Ótima ideia! Alfabetizar alunos com poesia, mas a seleção dos textos ficou devendo...há poemas simples e de fácil entendimento, mas outros que nem eu nem a professora conseguimos entender. Segue exemplos:
A música da Morte, a nebulosa
estranha, imensa, música sombria,
passa a tremer pela minh’alma e fria
gela, fica a tremer, maravilhosa…
Onda nervosa e atroz, onda nervosa,
letes sinistro e torvo da agonia,
recresce a lancinante sinfonia,
sobe, numa volúpia dolorosa…
Cruz e Souza
Música da morte?? Letes sinistro? Volúpia dolorosa?! Tem mais...
Vozes veladas, veludosas vozes,
volúpias dos violões, vozes veladas,
vagam nos velhos vórtices velozes
dos ventos, vivas, vãs, vulcanizadas.
Cruz e Souza
Perceberam? A ideia nesse último era trabalhar o fonema "V". ok! Mas Volúpia dos violões? Vórtices? Vulcanizada?!?! E pra fechar...
Dê-te estrelas o céu, flores o solo,
Cantos e aroma o ar e sombra a palmar.
E quando surge a lua e o mar se acalma,
Sonhos sem fim seu preguiçoso rolo!
Antero de Quental
Até hoje to pra entender: o que é "sonhos sem fim seu preguiçoso rolo"?!?!!
Entenderam o que digo? Os poemas tem até sua beleza, e não é sobre isso que to discutindo aqui, a questão é que pra uma turma que até a poucos meses atrás não sabia o que era um "A" ou um "B" e já entrar em poemas de falam de vórtices, músicas mórbidas, volúpias e um preguiçoso rolo (juro! se alguém tiver entendido esse último, deixe um comentário me explicando, ok?)
E não para por ai, esses foram o que consegui copiar pra postar, mas há outros um tanto herméticos para uma turma de alfabetização.
Espero que esse projeto tenha uma ficha de sugestões, porque, como já disse, todo o discurso é muito bacana, mas fica um pouco fora do alcance da maioria e desperta a desatenção. Sorte que a professora tem um grande jogo de cintura perante essa poesia complexa. Ela saca um dicionário do armário, propõe uma interpretação com a turma e acaba aproveitando alguma coisa. Só fico pensando qual será a proposta da 3ª apostila...
Talvez numa turma como essa os poemas fizessem mais sucesso!
terça-feira, 6 de julho de 2010
Reta Final
[28º Dia] - 1/07/2010
Véspera de um no feriadão por causa da Copa! Infelizmente, como já disse antes, devido ao ritmo de final de período lá na faculdade, atualizar o blog tem sido bem difícil. Agora a pouco, por exemplo, terminei um trabalho para Fundbras I que terei que apresentar num seminário depois de amanhã. Sobre o dia 01/07 não me lembro com clareza o que se passou. Mais vou tentar fazer uma retrospectiva de fatos que passaram batidos nos últimos dias.
- Levei o cartaz com as bandeiras que tinha feito no 25º Dia, consegui colocá-lo num lugar de destaque no corredor perto da entrada, não sei se todos notaram, mas como tinha dito que levaria, então está lá!
- Alguns alunos estão matando aula demais, quando chego vejo sempre os mesmos rostos no pátio, uns 3, aviso para subirem porque a professora já deve ter começado, alguns ignoram, outro dizem "já to indo!" e não vão. A velha situação que já abordei aqui, se uma pessoal não ocorre atrás, não se pode correr por ela.
- Propus para a professora algumas ideias para otimizar a turma no segundo semestre. Como já estou bem por dentro de todo o ritmo dos alunos e como funciona as engrenagens daquela escola, disse que seria bom se em um determinado tempo do dia eu pegasse aqueles alunos com dificuldades básicas como reconhecer alfabeto (que por incrível coincidência são os mais bagunceiros!), levá-los para uma outra sala e repassar toda a matéria, como um reforço do reforço. Representar as letras e passar exercícios bem elementares para que não fiquem tão atrasados perante o resto da turma. A professora gostou! Vai poder dar mais atenção aos que estão progredindo, mas ainda precisam de orientação e os bagunceiros que não funcionam na turma, terão uma nova chance de aprender.
Isso seria só durante um tempo do dia, o resto eles ficariam junto com os outros. Noto que a maioria tá indo bem, mais da metade já está alfabetizada e daqui pro final do ano é só reforçar bastante a leitura e a escrita. Minha meta inicial era fazer um trabalho sério, contribuindo para o sucesso desse projeto da escola de ajuda a alunos com dificuldades em séries avançadas, posso também estar ajudando futuros alunos. Não sei ainda se essa turma existirá ano que vem, entretanto se entregarmos um resultado positivo no final, as chances são maiores de outros alunos usufruirem dessa oportunidade.
Véspera de um no feriadão por causa da Copa! Infelizmente, como já disse antes, devido ao ritmo de final de período lá na faculdade, atualizar o blog tem sido bem difícil. Agora a pouco, por exemplo, terminei um trabalho para Fundbras I que terei que apresentar num seminário depois de amanhã. Sobre o dia 01/07 não me lembro com clareza o que se passou. Mais vou tentar fazer uma retrospectiva de fatos que passaram batidos nos últimos dias.
- Levei o cartaz com as bandeiras que tinha feito no 25º Dia, consegui colocá-lo num lugar de destaque no corredor perto da entrada, não sei se todos notaram, mas como tinha dito que levaria, então está lá!
- Alguns alunos estão matando aula demais, quando chego vejo sempre os mesmos rostos no pátio, uns 3, aviso para subirem porque a professora já deve ter começado, alguns ignoram, outro dizem "já to indo!" e não vão. A velha situação que já abordei aqui, se uma pessoal não ocorre atrás, não se pode correr por ela.
- Propus para a professora algumas ideias para otimizar a turma no segundo semestre. Como já estou bem por dentro de todo o ritmo dos alunos e como funciona as engrenagens daquela escola, disse que seria bom se em um determinado tempo do dia eu pegasse aqueles alunos com dificuldades básicas como reconhecer alfabeto (que por incrível coincidência são os mais bagunceiros!), levá-los para uma outra sala e repassar toda a matéria, como um reforço do reforço. Representar as letras e passar exercícios bem elementares para que não fiquem tão atrasados perante o resto da turma. A professora gostou! Vai poder dar mais atenção aos que estão progredindo, mas ainda precisam de orientação e os bagunceiros que não funcionam na turma, terão uma nova chance de aprender.
Isso seria só durante um tempo do dia, o resto eles ficariam junto com os outros. Noto que a maioria tá indo bem, mais da metade já está alfabetizada e daqui pro final do ano é só reforçar bastante a leitura e a escrita. Minha meta inicial era fazer um trabalho sério, contribuindo para o sucesso desse projeto da escola de ajuda a alunos com dificuldades em séries avançadas, posso também estar ajudando futuros alunos. Não sei ainda se essa turma existirá ano que vem, entretanto se entregarmos um resultado positivo no final, as chances são maiores de outros alunos usufruirem dessa oportunidade.
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